ইতিহাস

নেটিভ আমেরিকান ইতিহাস সম্পর্কে স্কুল কী শিক্ষা দেয় তা পরিবর্তনের জন্য একটি নতুন প্রচেষ্টার ভিতরে

নেটিভ আমেরিকানদের সম্পর্কে কিছু শিখতে নেওয়া শিক্ষার্থীদের প্রায়শই কেবল সর্বনিম্ন অফার দেওয়া হয়: প্রথম থ্যাঙ্কসগিভিংকে পুনরায় কার্যকর করা, চিনি কিউবার বাইরে ক্যালিফোর্নিয়ান স্প্যানিশ মিশন তৈরি করা বা এপি আমেরিকার ইতিহাসের পরীক্ষার ঠিক আগে ট্রেইল অব টিয়ার সম্পর্কে একটি ফ্ল্যাশকার্ড মুখস্থ করা।

আমেরিকা যুক্তরাষ্ট্রের বেশিরভাগ শিক্ষার্থী নেটিভ আমেরিকান ইতিহাস এবং সংস্কৃতিতে বিস্তৃত, চিন্তাশীল বা এমনকি সঠিক শিক্ষা পান না। ক 2015 অধ্যয়ন পেনসিলভেনিয়া স্টেট ইউনিভার্সিটির গবেষকরা দেখতে পেয়েছেন যে আদি আমেরিকানদের সম্পর্কে শেখানো ৮ of শতাংশ সামগ্রীতে কেবল ১৯০০ সালের প্রাক প্রসঙ্গ অন্তর্ভুক্ত রয়েছে। এবং 27 টি রাজ্য তাদের ইতিহাসের মানগুলিতে কোনও পৃথক নেটিভ আমেরিকানের নাম দেয়নি। পরিমাণগত তথ্য দ্বারা আঁকা বৃহত্তর চিত্র যখন কেউ দেখে, অধ্যয়নের লেখকরা লিখেন , এটি সহজেই যুক্তিযুক্ত যে আমেরিকা যুক্তরাষ্ট্রের ইতিহাসের বিবরণটি আমেরিকান আখ্যানটি বর্ণনা করার ক্ষেত্রে বিশেষত আদিবাসী জনগণের অভিজ্ঞতার ক্ষেত্রে একতরফা।



আমেরিকান ভারতীয়দের স্মিথসোনিয়ানের জাতীয় জাদুঘরটি এটির সংশোধন করতে বেরিয়েছে নেটিভ নলেজ 360 ডিগ্রি (NK360 °) । যাদুঘরটির জাতীয় শিক্ষার উদ্যোগ, প্রথম ফেব্রুয়ারী 2018 সালে শুরু হয়েছিল, যাদুঘরে এক দশকেরও বেশি কাজের উপর ভিত্তি করে। বহু অংশের উদ্যোগটি আদিবাসী দৃষ্টিভঙ্গি এবং কন্ঠস্বরকে পরিচয় করিয়ে দিয়ে এবং উন্নত করে সারা দেশে স্কুলগুলিতে কীভাবে নেটিভ আমেরিকান ইতিহাস এবং সংস্কৃতি শেখানো হয় তা উন্নতি করে improve ১৯৯২-২০২০ শিক্ষাবর্ষের শুরু হওয়ার ঠিক সময়ে, উদ্যোগটি তিনটি নতুন পাঠ্যক্রমের পরিকল্পনা প্রকাশ করেছে, যা ইনকা সাম্রাজ্যের উদ্ভাবনগুলিকে আরও গভীরতর দৃষ্টিভঙ্গি দিয়েছিল, স্থানীয় আমেরিকান উপজাতি এবং মার্কিন সরকারের মধ্যে কিছু চুক্তি কেন ব্যর্থ হয়েছিল তা তদন্ত করে, এবং সরবরাহ করেছিল 1830 এর দশকে চেরোকি অপসারণের প্রসঙ্গে এবং ইতিহাসের গভীরতার সাথে অনুসন্ধান।



প্রথম আমেরিকানরা কোথা থেকে এসেছিল?
ওয়াশিংটনের মিউজিয়ামে শিক্ষকদের একটি গ্রীষ্ম ইনস্টিটিউট, ডিসি একটি বৃহত্তর, বছরব্যাপী পেশাদার পেশাদার বিকাশ প্রোগ্রামিংয়ের অংশ। চার দিনের এই ইনস্টিটিউট দেশীয় আমেরিকান ইতিহাস এবং সংস্কৃতি কীভাবে আরও ভালভাবে শেখানো যায় তা শিখতে দেশজুড়ে প্রায় 30 জন শিক্ষাবিদ নিয়ে আসে।

ওয়াশিংটনের মিউজিয়ামে শিক্ষকদের একটি গ্রীষ্ম ইনস্টিটিউট, ডিসি একটি বৃহত্তর, বছরব্যাপী পেশাদার পেশাদার বিকাশ প্রোগ্রামিংয়ের অংশ। চার দিনের এই ইনস্টিটিউট দেশীয় আমেরিকান ইতিহাস এবং সংস্কৃতি কীভাবে আরও ভালভাবে শেখানো যায় তা শিখতে দেশজুড়ে প্রায় 30 জন শিক্ষাবিদ নিয়ে আসে।(এনএমএআই)

NK360 the এর মূলটি হল প্রয়োজনীয় বোঝাপড়া, শিক্ষিকাগুলি কীভাবে তারা আদি ইতিহাস পড়ায় তা ভাবতে সহায়তা করার জন্য একটি দশ-অংশ কাঠামো। কিছু বোধগম্যতা সরাসরি পাঠ্যপুস্তক এবং মানদণ্ডের মাধ্যমে স্কুলে নিয়মিতভাবে বর্ণিত আখ্যানগুলিকে চ্যালেঞ্জ জানায়, যেমন আমেরিকান ভারতীয়দের একচেটিয়া গোষ্ঠী হিসাবে ধারণা করা: আমেরিকান কোনও ভারতীয় সংস্কৃতি বা ভাষা নেই। আমেরিকান ভারতীয়রা উভয়ই ব্যক্তি এবং একটি উপজাতি গোষ্ঠীর সদস্য, পাঠ্যক্রমটি জোর দিয়েছিল। আমেরিকান ভারতীয়রা অতীতের মানুষ, এই ধারণাটি হ'ল আমেরিকান ভারতীয়রা আজকের অনেক জটিল, সামাজিক, রাজনৈতিক, historicalতিহাসিক এবং সাংস্কৃতিক কারণের দ্বারা আবর্তিত হয়েছে। এবং এটি আঞ্চলিক লোকদের তাদের সাংস্কৃতিক পরিচয় লালন করতে যে কাজ করেছে তা তুলে ধরেছে: বিশ শতকের শেষ এবং একবিংশ শতাব্দীর শুরুর দিকে, অনেক আমেরিকান ভারতীয় সম্প্রদায় তাদের ভাষা ও সংস্কৃতি পুনরুত্পাদন এবং পুনরায় দাবি করার চেষ্টা করেছে।



এই প্রয়োজনীয় বোধগম্যতা উদ্যোগের অনলাইন পাঠ পরিকল্পনাগুলি শিক্ষকদের ক্লাসরুমে ব্যবহারের জন্য বিনা মূল্যে প্রকাশিত হয়েছিল। এন কে ৩60০ manager এর পরিচালক এবং মুসকোজি (ক্রিক) জাতির নাগরিক এডউইন শুপম্যান বলেছেন যে শিক্ষকরা যেখানে আছেন তাদের [এবং []] তাদের চাহিদা কী তা বোঝানোর চেষ্টা করার উদ্যোগ নেওয়া হচ্ছে।

যদিও এই উদ্যোগের কর্মীরা তাদের শেষ পর্যন্ত যে বিষয়গুলি অন্তর্ভুক্ত করতে চান তার জন্য বিস্তৃত পরিকল্পনা রয়েছে, তবে পাঠ্যক্রমের পরিকল্পনাগুলি এখন পর্যন্ত প্রাথমিকভাবে স্কুলে পড়ানো বিষয়গুলিতে মনোযোগ বাড়িয়েছে — ধন্যবাদ, মার্কিন সরকার এবং আমেরিকান ভারতীয় জাতির মধ্যে চুক্তি, ট্রেইল অশ্রু — যাতে শিক্ষাগতরা তাদের ব্যবহারের সম্ভাবনা বেশি করে।

কীভাবে আমেরিকান ভারতীয় অপসারণ স্কুলে প্রায়শই পড়ানো হয় তা বিবেচনা করুন। শিক্ষার্থীরা শিখেছে যে রাষ্ট্রপতি অ্যান্ড্রু জ্যাকসন নীতিটির নেতৃত্ব দিয়েছেন এবং ১৮৩০ সালে ভারতীয় অপসারণ আইনে স্বাক্ষর করেছিলেন। এই আইনটি জর্জিয়া ও আলাবামাসহ আধুনিক আমেরিকান দক্ষিণের চেরোকি জাতিকে ভারতীয় অঞ্চল (বর্তমানে ওকলাহোমা) থেকে জোর করে অপসারণের দিকে পরিচালিত করে। যাত্রায় হাজার হাজার আদিবাসী মারা গিয়েছিলেন, এই কারণেই অশ্রুটির নাম।



জাদুঘরে উপস্থিত

যাদুঘরের গ্রীষ্মের ইনস্টিটিউটে অংশ নেওয়া NK360 প্রশিক্ষকের সাথে দেখা করে এবং অন্যান্য উপস্থিতিদের সাথে সহযোগিতা করে।(এনএমএআই)

তবে এই দৃষ্টিভঙ্গিটি অস্পষ্ট করে দেয় যে একই সময়ে আরও কয়েকটি উপজাতি তাদের জমি থেকে সরে গিয়েছিল এবং বহু আদিবাসী সক্রিয়ভাবে তাদের অপসারণের বিরুদ্ধে প্রতিরোধ করেছিল। এবং চেরোকির জন্য, ভারতীয় অঞ্চলগুলিতে আগমন সেখানে গল্পটি সাধারণত থেমে যায়, তবে স্থানীয় লোকেরা সেখানে পৌঁছে গেলে এটি থামেনি।

NK360 new 'র নবীন পাঠ পরিকল্পনা অশ্রুগুলির ট্রেইল: চেরোকি অপসারণের একটি গল্প, চেরোকি জাতির সাথে সহযোগিতায় নির্মিত, এটি প্রায়শই শেখানো, তবে historicalতিহাসিক অধ্যায়টি ভালভাবে বোঝা যায় না বলে আরও ব্যাপক দৃষ্টিভঙ্গি সরবরাহ করে। নেটিভ ভয়েস এবং দৃষ্টিভঙ্গি অন্তর্ভুক্ত করে উপাদানটি ইতিহাসকে বর্তমানের সামনে নিয়ে আসে। আমাদের সম্প্রদায়ের সদস্যদের সাথে সাক্ষাত্কার রয়েছে, যাদের পরিবারগুলি সেই অপসারণের অংশ ছিল, আজ সেই সম্প্রদায়ের নেতাদের কাছ থেকে যারা এখনও জাতি পুনর্নির্মাণের প্রভাব নিয়ে কাজ করে যাচ্ছেন, শোপম্যান বলেছেন। উপাদানটি পূর্বে প্রকাশিত পাঠ্যক্রমগুলিও পরিপূরণ করে আমেরিকান ভারতীয় অপসারণ: কোনও লোককে সরানোর অর্থ কী? এবং ছয়টি ভিন্ন ভিন্ন নেটিভ অপসারণ এড়াতে কীভাবে চেষ্টা করেছিল?

NK360 ° পাঠের পরিকল্পনা সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা বাড়ানোর জন্য তদন্ত-ভিত্তিক শিক্ষা ব্যবহার করে। শুপম্যান বলেন, আপনি প্রশ্ন সরবরাহ করেন, শিক্ষার্থীদের বিশ্লেষণের জন্য প্রাথমিক এবং মাধ্যমিক উত্স এবং কিছু ক্রিয়াকলাপ করুন যাতে তারা এই প্রশ্নগুলির উত্তর দেওয়ার জন্য প্রমাণ সংগ্রহ করতে পারে। পাঠগুলির মধ্যে ইন্টারেক্টিভ উপাদান রয়েছে, যেমন গেমস এবং পাঠ্য টিকাশকরণ সরঞ্জাম এবং মাল্টিমিডিয়া উপাদানগুলি সহ, অ্যানিমেটেড ভিডিও এবং নেটিভ আমেরিকান যুবকদের সাথে সাক্ষাত্কারগুলি, যার প্রতি শিক্ষার্থীরা ইতিবাচক প্রতিক্রিয়া জানিয়েছিল, একটি এন কে ৩60০ ° সমীক্ষা অনুসারে।

আমেরিকান সরকার হতাশা-যুগের অর্থনীতিকে উত্সাহিত করার জন্য পাবলিক আর্ট প্রকল্পগুলির অর্থায়ন করেছে

জেনিফার বামগারার, উত্তর পশ্চিম ক্যারোলিনার গ্রামীণ ভাষায় সপ্তম শ্রেণির ভাষা শিল্পের শিক্ষক, থেকে উপাদানগুলি ব্যবহার শুরু করেছিলেন started উত্তরের সমভূমি ইতিহাস ও সংস্কৃতি: আদিবাসী এবং জাতিরা কীভাবে নির্ভর করে? গত বছর তার ক্লাসরুমে এবং তারা তার শিক্ষার্থীদের সম্প্রদায়ের অন্বেষণে নির্বিঘ্নে কতটা ফিট ছিল তা দেখে উচ্ছ্বসিত হয়েছিল। তিনি বলেন, উপকরণগুলি খুব আকর্ষণীয়, খুব শিক্ষার্থী বান্ধব [এবং] খুব সহজেই খাপ খাইয়ে নেওয়া হয়েছে, তিনি বলেছেন।

ক্যালিফোর্নিয়ার গ্লান্ডালে দ্বৈত ভাষা নিমজ্জন প্রোগ্রামে সপ্তম এবং অষ্টম শ্রেণিতে সামাজিক পড়াশোনা শেখানো সান্দ্রা গার্সিয়া বলেছেন, শিক্ষকদের জন্য এই সমস্ত সংস্থান সংগ্রহ করা খুব সময়সাপেক্ষ। গার্সিয়া যোগ করেছেন যে তিনি NK360 ° ভেটসকে সম্মতি জানায়, প্রস্তুত প্যাকেজে উপকরণগুলি একত্রিত করে এবং উপস্থাপন করে।

বামগারনার এবং গার্সিয়া উভয়ই শিক্ষকদের জন্য এনকে 360 এর গ্রীষ্ম ইনস্টিটিউটে অংশ নিয়েছিলেন, এটি একটি বৃহত্তর, বছরব্যাপী পেশাদার পেশাদার বিকাশের প্রোগ্রামিংয়ের অংশ। চার দিনের এই ইনস্টিটিউট দেশীয় আমেরিকান ইতিহাস এবং সংস্কৃতি কীভাবে আরও ভালভাবে শেখানো যায় তা শিখতে দেশজুড়ে প্রায় 30 জন শিক্ষাবিদ নিয়ে আসে। NK360। প্রশিক্ষকদের কাছ থেকে শেখার অভিজ্ঞতা এবং অন্যান্য উপস্থিতদের সাথে সহযোগিতার মাধ্যমে গার্সিয়াকে বিষয়টি শেখাতে এবং এটি কীভাবে ব্যবহার করতে হবে তা শেখাতে এবং এমনকি তার পরিবারকে মেক্সিকোতে তার নিজের দেশীয় heritageতিহ্য সম্পর্কে শিখতে উত্সাহিত করেছিল।

এই গ্রীষ্মে অ্যালিসন মার্টিন ওয়াশিংটন রাজ্য থেকে NK360 ° 2019 টিচার-ইন-রেসিডেন্সে পৌঁছেছেন। কারুক উপজাতির একজন নিবন্ধিত বংশোদ্ভূত মার্টিন অন্যান্য উপস্থিত শিক্ষাগতদের সাথে সহযোগিতা করার সুযোগ উপভোগ করেছিলেন। যাদের বেশিরভাগই আদিবাসী এবং যাদের অনেকেরই স্থানীয় লোকের সাথে খুব কম যোগাযোগ ছিল how কীভাবে এই ইতিহাসকে আরও ভালভাবে শেখানো যায়। এমন সচ্ছল শিক্ষক আছেন যারা এমন সিস্টেমে বড় হয়েছিলেন যা [নেটিভ আমেরিকানদের সম্পর্কে] শেখায়নি বা ভুল ধারণা শেখায়নি। তিনি বলেন, এই শিক্ষকরা বড় হয়ে এই ব্লাইন্ডস্পট পেয়েছেন। তিনি আরও বলেন, যাদুঘরটি দশকের দশক এবং শতাব্দীর শতাব্দীতে মিশে থাকা ভুল ধারণাটির চক্রকে সরাসরি সম্বোধন করছে। নেটিভদের অপ্রাসঙ্গিক, অতীত কালীন মানুষ হিসাবে প্রকাশ করা সহজ এবং সমসাময়িক ভূমিকায় নেটিভ হওয়ার অর্থ কী তা বোঝার জন্য নেটিভ সম্প্রদায়ের সাথে সংযুক্ত নন এমন শিক্ষকদের পক্ষে এটা কঠিন হতে পারে।

যাদুঘরে থাকাকালীন, মার্টিন উচ্চ বিদ্যালয়ের স্তরের চতুর্থ গ্রেডারের জন্য খাপ খাওয়ানোর দিকে মনোনিবেশ করেছিলেন পাঠ্যক্রমের আমাদের বলার মতো গল্প রয়েছে: চেসাপেক অঞ্চলের স্থানীয় মানুষ। এখন যখন তিনি বাড়ি ফিরে এসেছেন এবং একটি ব্যুরো অফ ইন্ডিয়ান অ্যাফেয়ার্স স্কুলে শিক্ষক হিসাবে প্রথম বছর শুরু করছেন এবং তার দশম বর্ষে বাচ্চাদের সাথে কাজ করছেন, মার্টিন তাঁর ক্লাসরুমে সংশোধিত পাঠ্যক্রমটি পরীক্ষা করার পরিকল্পনা করেছেন। আদিবাসী সম্প্রদায়ের মধ্যে ইতিমধ্যে তার স্থানীয় শিক্ষার্থীদের মধ্যে বিচিত্রতা সম্পর্কে আরও বেশি বোঝাপড়া রয়েছে, তবে তিনি ওয়াশিংটন, ডিসি অঞ্চলের পিস্কাটাওয়ে উপজাতির মতো দেশজুড়ে নেটিভ সম্প্রদায়গুলি সম্পর্কে তাদের চিন্তাভাবনা এবং কৌতূহলী বোধ করতে আগ্রহী। মার্টিন স্থানীয় শিক্ষাকে মজাদার এবং বাচ্চাদের আকর্ষণীয় করতে চান, তিনি বলেন says এটি আদিবাসী সম্প্রদায়ের উদযাপন হওয়া উচিত।

এটি বাড়ার সাথে সাথে, এই উদ্যোগটি নতুন পাঠ্যক্রম বিকাশ করতে, শিক্ষকদের তার পেশাদার বিকাশ কর্মসূচিতে নিয়োগ দেওয়া এবং পাঠ্যক্রমের পরিকল্পনা সারা দেশের স্কুলগুলিতে প্রবর্তন করতে, রাষ্ট্রীয় শিক্ষা অফিস থেকে শুরু করে নেটিভ দেশসমূহ এবং শিক্ষক সংস্থাগুলির অংশীদারিত্বের নেটওয়ার্কের দিকে এগিয়ে চলেছে।

রবার্ট ছিল ই বিশ্বাসঘাতক

প্রবর্তনের এক বছরেরও বেশি সময় পরে, শোপম্যান প্রোগ্রামটির সংবর্ধনায় খুশি। আরও সাধারণভাবে যদিও আমি মনে করি যে আরও বেশি অন্তর্ভুক্তি এবং আরও ন্যায়বিচারের প্রয়োজনীয়তা সম্পর্কে প্রচুর ভুল ধারণা রয়েছে। তিনি বলেছেন যে এটি কোনওভাবে সংশোধনবাদী বা অন্য গোষ্ঠীর লোকদের জন্য হুমকি, তিনি বলেছেন says এর মূল অংশে, এনকে ৩60০ N হ'ল স্থানীয় আমেরিকানরা আমাদের নিজস্ব গল্প বলছেন, আমাদের নিজস্ব সমষ্টিগত গল্প বলছেন এবং এর আরও ভাল কাজ করছেন।

তিনি বলেন, নেটিভ আমেরিকান ইতিহাস বোঝা আমাদের জাতি হিসাবে আজ আমরা যে বিষয়গুলির মুখোমুখি হয়েছি সেগুলির সাথে আরও ভাল মোকাবেলার জন্য আমাদের অবস্থান করে। আমি যদি অভিবাসন বা লোকজনকে সরিয়ে দেওয়ার মতো ক্রিয়াকলাপগুলির সাথে অন্য ব্যক্তির অভিজ্ঞতা সম্পর্কে আরও ভালভাবে বুঝতে পারি - তবে আমি মনে করি যে আমরা ভুল সংখ্যার জন্য কম সংবেদনশীল এবং চিন্তাশীল উপায়ে প্রতিক্রিয়া জানাতে আরও সক্ষম হব।



^